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新京报讯（记者赵敏 实习生 郑雅璇）近日，四川省德阳市教育局出台新规，被认定为“校园欺凌”的初中生将获得B级以下的综合素质评价，这意味着他们在2025年的中考中，将无缘省级示范性普通高中学校。3月11日，德阳市教育局相关工作人员向新京报记者确认此消息，并表示，将“校园欺凌”纳入综合素质评价标准，是希望学生在关注学习成绩之外，敬畏法律，约束自己的行为。这一新规在3月5日德阳市教育局召开的2025年中考中招新闻发布会发布。上述工作人员进一步解释称，目前多个法律法规、部门规章中有涉及“校园欺凌”的制度，而针对初中生的综合素质评价是对学生德、智、体、美、劳的全面评价，“对学生的录取应该是全面综合素质的反映。”关于是否有针对“校园欺凌”的认定标准，上述工作人员表示，在四川省下发的相关内部文件中，对于“校园欺凌”的认定有完整的流程和明确的标准，“会保证认定的公平性。”该工作人员表示，在此之前，德阳市也将“校园欺凌”作为学校安全管理的重要方面，是学生心理健康教育、纪律和安全教育的重要内容，“只是今年和升学进行了挂钩”，当地也会按照要求成立校园欺凌治理委员会，由学校领导、公安等组成。记者检索发现，除了四川省的德阳市，成都市也在2022年中考的相关规定提出，“考生未按要求完成写实记录的，初中在校期间存在考试舞弊、校园欺凌等行为的，最后投档。”编辑 杨海 校对 翟永军
政知君注意到，2023年，教育部高等教育司负责人曾就此回答记者：完善学科专业设置调整优化工作，必须统筹结构和质量，从理念思路、体制机制、方法举措等方面推进创新。一要强化分类发展办学理念。紧扣少数高校在学科专业设置布局时缺乏科学审慎规划、片面追求“大而全”，热衷于设置投入少、容易开办的专业等问题，引导高校在不同赛道上办出水平。二要优化上下联动管理机制。进一步优化落实国家调控、省级统筹、高校自律的学科专业动态调整机制，推动省级教育行政部门加强对地方高校学科专业设置的统筹管理和对新设学科专业的评估检查。三要推动人才供需动态平衡。将学科专业调整与人才需求联动起来，建立健全科学规范的人才需求预测预警系统，提高人才培养和社会需求的契合度。
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王丽娟：依托人工智能赋能，学生能更便捷地获取个性化、定制化的学习资源，教师也能在课程设计、撰写教案等方面得到启发。要推动学校建立健全人工智能使用规范引导机制，引导学生自律、合理地使用人工智能工具，不陷入认知依赖和思维惰性；同时将人工智能使用融入教师培养计划，提高教师使用人工智能工具的能力，为教学提供支持；家长也要主动拥抱人工智能，做到家校共建，同时监督孩子合理使用人工智能工具，不能放松对孩子基本认知能力、解决问题能力的培养。
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